山东工艺美术学院教务处处长孙磊谈高等设计教育

  随着山东省新旧动能转化“5 5”十强产业浮出水面“文化创意”产业再次成为社会关注的焦点。  随着山东省新旧动能转化“5 5”十强产业浮出水面“文化创意”产业再次成为社会关注的焦点。作为以“设计服务社会与民生”为办学宗旨的山东工艺美术学院目前29个专业都与文化创意产业紧密攸关。

  为此中国教育在线就高等设计教育如何服务新旧动能转换如何释放人才培育与成长的动力活力推动高等设计教育高质量发展等问题专访了山东工艺美术学院教务处处长、设计策略研究中心主任孙磊教授。

  孙磊教授接受记者采访
  记者:我们重视到在刚刚间断中止的2018年招生专业考试中有近名艺术类考生报考了山东工艺美术学院创下学校报名人数新高。

  您认为产生这一现象的重要原因是什么?
  孙磊:确实是这样。近五年来我校艺术类大类招生报名人数每年都有不同程度的增长这里面既有客观因素也有主观因素。原因是多样的我认为大致分为三个方面。
  一是全球范围内新科技、新经济所形成的势能拉力。

  随着全球经济一体化发展在互联网、物联网、云数据、人工智能等科学技术的推动下创意经济、体验经济、共享经济、支持经济、免费经济等新的经济模式不断出现单纯依靠传统美术概念驱动的设计方式与思维已不能知足新经济发展的需要。如何在“信息 智能”的时代浪潮中脱颖而出产出思想打造精品是设计未来的发展方向也是设计教育需要关注的地方。

  
  二是国家创新驱动战略所形成的动能冲力:在当前产业竞争逻辑发生转变创新供给集聚动量的过程中设计作为核心智力产业具有极强的产业融入和产业催生的特点作为生产性服务业的子行业它不仅与传统的农业、制造业、建筑业等进行纵向交叉而且与以商贸服务、文化、旅游、体育、房地产等生活性服务业以及金融、交通运输、高技术、电子商务、节能环保等在内的生产性服务业进行广泛的横向交叉。

  这就为活化其他产业的创新品质、生成新兴业态以及产出高附加值产品、拓宽创富和就业空间创造了条件。作为一种势能转化的状态量设计必将成为新时代中高端经济发展的新动力之一。
  三是学校办学定位与顶层设计所形成的潜能推力。

  作为应用研究与实践并重的学科设计类专业设置的任务首先是为了知足社会需要而不单纯是学科发展学科应由对专业的主导作用转变成对专业的支柱作用并以课程教学改革作为核心。因此作为单科艺术类大学如何培育引领社会发展的多元化创新型应用设计人才卓越人才培育特色成为学校破题的重点。学校自成立起就将艺术设计确定为我校优先发展的专业并与2007年率先在全国提出“创新与实践教学体系”明确“创新性应用设计人才”的培育目标。

  之后十年学校紧密围绕创新与实践人才培育主线链接人才培育与社会需求两个端口覆盖教育教学全过程适应设计人才多元化培育、多样性成才的发展模式终极落脚在服务于艺术设计人才培育目标的实现和质量达标服务于国家和区域经济社会文化的发展无论从人才培育目标、人才培育规格还是人才培育质量都取得了长足的发展。这也是学校永久办学沉淀、储备和革新等内生动力所带来的“磁场效应”吧。

  
  记者:您刚才也谈到新旧动能转化的概念。目前山东省正在全方位提升包括文化创意在内的产业新优势如何理解设计教育在新旧动能转化以及文创产业提振中所扮演的角色和指鸡骂犬的价值?
  孙磊:其实中国是一个十分崇尚“革故鼎新”的民族春节就是一个很典型的“吐故纳新”的转换平台。这里说的“旧”并不代表不好除非是停滞发展的糟粕。关键要视环境的转变与规则的更新状况来审视与变化不相适应的地方及时调整、充电、换挡。

  所谓的“新”不过是在转变旧的基础上的一种创造性发展。无论是新动能还是旧能量它自身既不会斩草除根也不会创生只会按照需要从一种形态转化为其他形态或者从一个领域转移到更多领域。
  从当前设计教育所面临的外部环境来看新的发展势能与动能基本形成。我个人认为今天的设计教育正处在40年改革开放所形成的新的发展坐标上既有机遇同时也伴随挑战。

  重要表现在三个相互叠加的发展拐点上。第一转型拐点。作为中国要紧的经济、资源和人口大省山东目前传统产业占工业比重约70%重化工业又占传统产业比重约70%在供给侧结构性改革和经济新常态转型的当前山东这两个“70%”必然要通过转换动力完成新发展这是一个强大的挑战。新兴产业滋长性永久恶积祸满、供求关系错位、设计创新供给缺乏、产品设计质量差等结构性问题都需要由内带外进行根本性调整这对我们高等设计教育和人才培育提出了新的破题方向。

  
  第二品质拐点。我前段时间读过一本美国人写的书《中国梦:全球最大的中产阶级的崛起及其影响》书中比较客观地描述了中国迅速成长的中等收入群体以及对创造“新生活方式”的社会化影响。这些日益庞大的后物质时代消费者有清晰的、符合当代商业美学的审美趣味他们更看中设计“轻创新”所带来的高颜值、高品质和高性价比。有人预计到2020年中国消费总量增长的81%将来自中等收入群体“新中产红利”的到来预示着创造细分专业商品、提供高品质产品或服务、知足他们的价值观、审美观和消费观等将成为这个新消费时代和新服务的要紧驱动力也为高等设计教育的培育规格和课程体系建设指明了方向。

  
  第三人才拐点。据麦可思《中国大学生就业报告蓝皮书》暴露自2015届设计类本科专业毕业生首次进入就业率全国十佳之后近三年一直保持在90%以上而且月收入稳定在十大专业前3位增速隐晦。这些数据体现了中国职场创新型人才梯队的知识结构基础正由以前的理工科为主转换到以设计学科为主。这种人员知识素质结构的变化正影响着中国设计教育的整体面貌。

  知识结构的需求变化和设计人才多元化同样头角在当前创业热潮之中尤其以科技、文创产业中的创业公司最为卓越。